AI避ける生徒が好成績 OECD調査

OECD報告書がAIを避ける生徒の成績が良いと示したことは、テクノロジー導入が学習を向上させるという長年の前提に挑戦しています。この10年以上、学校は教室用デバイスやソフトウェアに投資してきましたが、読解・科学・数学のスコアは過去15年間低下し続けています——AIが広く普及する前からです。これは問題がAIよりも深く、教育におけるテクノロジーの使われ方に起因する可能性を示唆しています。

現在、政策立案者は方針を転換しています。22州とワシントンDCが授業中のスマホ禁止を導入し、NYCとLAがAI利用を制限していることで、変化は顕著です。これらの都市だけで100万人以上の生徒がこの変化を経験することになり、教員によるAI採点の禁止も含まれます。この動きは、OECD研究者の「学習には身体トレーニング同様、『認知的努力』が必要であり、見ているだけでは効果がない」という類推と一致しています。

こうした制限が学力低下の傾向を逆転できるかは未定です。教室からAIを排除することで深い学習が促進されるか、それとも低下の原因が教授法や社会経済的要因など他にあるのかが試されます。同様の政策を導入する地域の管理者は、特に来年度の生徒の成果への影響を判断するために、これらの初期導入を注視するでしょう。