ハーバード教授のAIクローン、起業家向け講座に投入

今回の取り組みは、教育現場におけるAI活用の二面性を示している。教授らがAIによるカンニングを問題視する一方で、大学側は限られた教授の時間をデジタル製品に変換し、より多くの学習者に提供する試みを進めている。ハーバードのケースでは、AIクローンが単なる教材ではなく、起業家が実際の面談前に練習を重ねるための手段として位置づけられており、ファウンダーズ自身の要望から生まれたという点が特徴的だ。

一方で、この効率化は大学教育の価値に対する根本的な問いを投げかけている。AIが「学生を一人の人間として知ること」や「自らの評判をかけて指導すること」はできないという指摘は、教育における人間の役割の重要性を浮き彫りにする。ハーバードの教授も、AIは「代わり」ではなく「準備のための別の方法」としているが、既に学生が教授の業務委託に反対している事例もあり、この緊張関係は今後も続くとみられる。協力関係なく既存コンテンツから作られたAIアバターは表現の正確性に疑問が残るとの指摘もあり、今後の展開が注目される。